开学了，据很多家长反映孩子不同程度地出现了情绪低落、注意力不集中、记忆力减退、厌学、失眠等一系列“开学恐惧症”。
“开学恐惧症”是无忧无虑的假期生活与开学后紧张的学习生活，形成了鲜明反差而引起的心理变化，是一种正常心理现象。”瑞思学科英语学术总监sally女士表示，如果学校和家长引导不当，就有可能造成严重的影响，针对孩子们出现的系列开学恐惧症，她也给出了分析和建议：
症状一：孩子不愿意去学校，对学习毫无兴趣可言，注意力不集中，好动，坐不住。
对策：学习兴趣不能强加
孩子学习无兴趣，主要原因在于学习和心理压力大，很多时候孩子的培训或学习“仓促上马”，导致最终扼杀了孩子的学习兴趣。Sally建议家长应该尊重孩子的学习兴趣，给孩子上学或选择培训班前，应该多向孩子灌输学习的好处，循循善诱，让孩子对未来的学习充满憧憬。
对此，学校方面也应积极做好准备，创设风趣幽默、轻松愉悦的学习氛围，欢迎孩子们的入学，减少孩子们对开学的恐惧感。课程设计环节要考虑丰富多变的形式，灵活多样的组合，采用国际领先的互动白板和高科技课件辅助教学，利用可听、可感、可触摸、可互动的形象更能抓住孩子们学习的兴趣，让孩子愿意学习，爱上学习。
症状二：钢琴班、舞蹈班、美术班……报了很多，但孩子性格还是很内向，害怕上学，见生人就胆怯，不喜欢交流。
对策：能力培养不能模式化
有些孩子从小习惯了在父母无微不至的呵护中长大，缺少与外界沟通交流的环境，见生人胆怯很正常。为什么给孩子报了很多的培训班，但孩子的能力还是得不到提升？Sally指出，中国的传统教育都习惯告知孩子标准答案，什么该做，什么不该做，能力培养也是如此。其实，孩子的能力的培养包括很多种，比如语言的能力、项目管理的能力、逻辑思维的能力、与人相处的能力等等，只有各方面能力综合、渗透性培养，孩子的综合素质才能得到最根本的提升。
针对目前国内的能力培养体系，sally建议多采用美国开放式的教育理念，课堂上强调让孩子自己去探索和发现知识。如引入多人课桌，让孩子们形成一个团队，将课堂作业以课桌为单位来完成，随机指定小leader, 让孩子从小认识领导者和组员的概念，充分锻炼孩子们的团队协作、项目管理、演讲演示等能力。
症状三：为了记住单词的发音，便用汉字来标注，背单词，题海战，孩子英语学习进行得如火如荼，但很难开口。
对策：语言学习不能急于求成
随着经济全球化，中国家长受教育程度越来越高，对孩子的英语教育也更加重视，孩子英语学习困难也是家长们一直头疼的问题。Sally说，我们缺少一个完整的教学体系，以应试为终极目的，都是急于求成的学法。因此，在为孩子选择培训学校的时候，家长首先要明确，不能急于求成，让孩子从小接受一套完整的教学体系，可以借鉴一些国外先进的教学理念和方法。孩子的童年具有不可重复性，如果最初学习内容错了、方法错了、时间错了，孩子的未来就给耽误了。